近段时间，校园利来国标w66欺凌现象备受关注，各地陆续有学校在厕所等地点安装智能语音警报装置，通过识别声音中的谩骂、殴打等信息，向老师发出预警。对此，不少网友点赞： 建议全国推广 。
校园欺凌往往发生在卫生间、洗漱间、宿舍等场所，由于不便安装监控设备，这些 隐秘的角落 就变成了 预防的空白 。有统计显示，在个人实施欺凌案件中，约36%的受害者主动向老师、家长或公安机关报告。而群体欺凌中，受害者报告的比例仅为20%。这也是为什么，很多校园欺凌不易被察觉。
针对这种漏洞，上述智能语音警报装置给出了一种解法。更重要的是，这种公开化的反欺凌设备，对营造一种更为健康的反欺凌环境十分有利，更传递出鲜明信号：反校园欺凌不是口头上的说教，而是 阳光 下的行动。
技防 只是第一步，后续的 人防 同样不可或缺。技术再先进，背后的人若责任心不足，防范校园欺凌仍会处处漏风。就上述技术来讲，警报触发后，学校与老师能否第一时间做出反应、能否进行公平合理的判断和处置？有调研显示，当班里有校园欺凌事件发生时，大多数老师表示会去制止，但超70%的老师坦言无法有效应对。
更令人忧心的是，在近年来见诸媒体的校园欺凌案件中，相当一部分学校表现并不合格。有的不够重视，总以为就是孩子间的小打小闹；有的习惯性捂盖子，大事化小小事化了，当 和事佬 ，以 内部消化 别闹大了 为首要目标 种种非正确处置，无疑是对欺凌他人者的纵容，长此以往，很可能会酿成更大的事故。
校园欺凌是一个复杂的社会课题，我们不能把所有责任都推给学校。但上述探索也提醒我们，作为防治校园欺凌的关键主体，学校有责任有义务也有条件展现更大作为，进一步提高处置能力。比如，专门开展法治辅导、培训，让学生、教师都能全面了解校园欺凌危害，培养反欺凌的意识和能力；比如，关注易施暴学生群体，通过心理咨询、角色扮演等方式，引导他们换位思考；再如，建立 法治副校长 机制，为校园找好 普法者 守卫者 有技术赋能，有机制保障，再加上积极作为的责任主体，才能形成有效治理闭环。
防治校园欺凌不会一蹴而就，但只要各个层面和主体都能够真正重视起来，愿意采取更多行动，积极探索更多方法，就能汇聚起驱除邪恶的澎湃合力，为孩子们创造一个更安全、更舒适的学习环境、成长空间。